Studnia Jacoba.

EAN: 5900238764024

Категорія: Розвиваюча іграшка

Виробник: Epideixis p>

Криниця Якова

Навчальний матеріал для дітей та підлітків. Це вчить терпінню та спритності та покращує концентрацію. Він складається з 60 дерев'яних брусків шести кольорів діаметром 10 мм і довжиною 180 мм і одного дерев'яного куба з кольоровими стінками. Палички використовуються для розташування букв, цифр, знаків і геометричних фігур. Їх можна сортувати за кольором; можна створювати послідовності та серії. Вони також дозволяють створювати багато власних ігор, підраховуючи або призначаючи значення кольорам. Колодязь Якова — чудовий матеріал для ігор: складання брусків один на одного, створення власних конструкцій, відбивання ритмів і багато іншого.

Приклад 1. Будівництво колодязя Якова

Учасники гри (не менше двох гравців) отримують однакову кількість паличок, потім по черзі кидають кубик і, розставляючи палички, будують колодязь так, щоб не зруйнувати його конструкцію. Якщо в одного з гравців палиці з колодязя падають, він забирає всі палички, які торкалися землі. Перемагає той, хто першим позбудеться своїх паличок. Інші учасники гри підраховують палички, які у них залишилися, і підсумовують значення, надані паличкам, наприклад: червоні - 10 очок, сині - 8 очок, фіолетові - 6 очок, зелені - 4 очки, помаранчеві - 2 очки. , жовтий - 1 бал

Приклад 2. Знаходження геометричних фігур

Дитина отримує аркуш паперу з малюнком відтворювати. Розклавши візерунок, знаходить якомога більше геометричних фігур, називає їх і вказує спільні частини.

Приклад3. Відтворення форм

Дитина отримує аркуш паперу з намальованими цифрами, буквами або знаками. Завдання — відтворити їх.

Приклад4. Виправлення візерунків

Дитина отримує аркуш паперу з неправильно намальованим малюнком. Завдання — відтворити візерунок за допомогою паличок, усунувши помилки.

Приклад5. Розвиток візерунків

На основі простої геометричної фігури дитина складає пазл із зображенням певного предмета.

Чому «Креативні ігри»? p>

У дитинстві зустрічаються т. зв фази чутливості, в яких діти особливо сприйнятливі до специфічних факторів, характерних для загального та розумового розвитку. Але ця особлива чутливість дітей до оптимального розвитку якоїсь дуже простої здібності чи якогось аспекту їхньої особистості зникає назавжди. Олена та Борис Нікітіни обстежили понад 5000 дітей і науково довели тезу Марії Монтессорі про безповоротне згасання можливості використання ефективного розвитку здібностей дитини. Таким чином вони підтвердили правдивість старого прислів’я: «Чого Іван не навчився, того Іван не знатиме». Дуже шкода, якщо батьки, вчителі та вихователі не забезпечують належний час, безповоротно знищуючи цю унікальну можливість для ефективного розвитку здібностей дитини.